SOPADE LLETRES Torna a l'inici
RECURS PER A DOCENTS

Tres exercicis d'ortografia per a 5è i 6è de Primària

Una seqüència per anar més enllà de reconèixer una lletra: decidir si una paraula porta accent, localitzar una errada i recuperar-ne totes les lletres de memòria.

Cicle superior · 5è i 6è de Primària

Tria paraules amb una dificultat clara

Parteix de paraules que apareguin en les lectures o escrits del grup. Presenta'n la forma correcta abans de cada repte i deixa temps per comparar després de respondre. Els exemples d'aquesta pàgina són per a l'aula; el joc pot utilitzar altres paraules.

Tres reptes per aprofundir

1. Detectiu d'accents

brúixola

Decidir si cal un accent gràfic i situar-lo en la vocal correcta.

  1. Mostra «brúixola» i fes que l'alumnat la llegeixi i n'observi l'accent. Després tapa el model.
  2. Escriu «bruixola» i pregunta si necessita accent. Si respon que sí, demana sobre quina vocal i de quin tipus.
  3. Revela «brúixola». Comenta que és un mot esdrúixol i comprova la posició de l'accent, sense deixar la forma sense accent com a model final.

En altres paraules, evita formes sense accent que també puguin tenir un altre significat sense context.

2. Troba l'error i corregeix-lo

viatge

Detectar una grafia incorrecta i tornar a produir la paraula sencera.

  1. Mostra «viatge» correctament escrita i demana que es fixin en la v inicial. Amaga-la.
  2. Escriu «biatge». Demana que indiquin quina lletra no coincideix amb la forma recordada i que escriguin la paraula correcta.
  3. Torna a mostrar «viatge» perquè cadascú pugui comparar la seva correcció amb el model.

Si costa detectar l'errada, torna a l'observació de la paraula correcta abans de repetir el repte.

3. Lletreja al revés

paraigua

Recuperar tota la paraula sense seguir l'ordre habitual de la lectura.

  1. Mostra «paraigua» durant uns segons i demana que n'observin el començament i el final.
  2. Amaga-la. L'alumnat diu o escriu les lletres començant per l'última i acabant per la primera.
  3. Recupera el model «paraigua» i revisa'l de dreta a esquerra. Després demana que l'escriguin en l'ordre normal.

Si és massa difícil, ofereix la primera lletra del recorregut invers o tria una paraula més curta.

Diferencia 5è i 6è

A 5è, comença amb una sola dificultat per paraula i permet una segona observació. En el repte invers, una paraula de sis a vuit lletres pot ser suficient.

A 6è, demana que justifiquin l'accent o la correcció i redueix les pistes quan ja dominin el format. Combina paraules d'una mateixa dificultat amb d'altres que ja coneixen.

Comprovació en una altra sessió

Recupera les paraules que han costat sense mostrar primer les opcions. Observa si l'alumnat pot escriure la forma correcta i explicar el punt de dubte. Registra patrons de grup per decidir què cal practicar, sense convertir un intent en una nota.